高雄石化氣爆意外，造成嚴重人員傷亡和財產損失，再次看到新聞畫面，仍是心有餘悸。思考著如何可以在樂高機器人的課程中，設計出一套具有挑戰性課程，讓學生可以實際動手做，找出解決問題的方法。
水電材料行買一段6分的水管，水管上方幾個小口，模擬管線漏氣的地方，加上我們老師用3D印表機印出來架子，學生動手做出一台可以爬進管線的機器人，沿著管線一小段一小段的前進，再用感應器不斷的旋轉掃描管壁，用科技找到問題所在。
水電材料行買一段6分的水管，水管上方幾個小口，模擬管線漏氣的地方，加上我們老師用3D印表機印出來架子，學生動手做出一台可以爬進管線的機器人，沿著管線一小段一小段的前進，再用感應器不斷的旋轉掃描管壁，用科技找到問題所在。
課程中讓學生看Youtube影片，感受爆炸時強大的威力，同時也看國外一些實驗室管線機器人的研究，知道如何可以在細小的管線內移動，同時可以通過垂直和轉彎這些困難的地形，這些影片都可以引起學生學習的動機。
課程實施還算順利，學生看到水管就自然的開心起來，想要讓自己的機器人爬進去試看看，圓形的管線並沒有想像中的容易，學生在放機器人的時候，如果沒有平衡，機器人前進時就會旋轉，最後就會像溜滑梯一般溜了出來。
這樣的課程設計目的，主要的是讓孩子們知道，我們學習機器人的相關知識和程式設計領域，主要是為了可以解決人們所遇到實際的問題，或許目前年紀還小，能力還沒完備，只要方向和動機正確，日後就有機會可以真的帶來重要改變，解決人們所遇的困難。
課程實施還算順利，學生看到水管就自然的開心起來，想要讓自己的機器人爬進去試看看，圓形的管線並沒有想像中的容易，學生在放機器人的時候，如果沒有平衡，機器人前進時就會旋轉，最後就會像溜滑梯一般溜了出來。
這樣的課程設計目的，主要的是讓孩子們知道，我們學習機器人的相關知識和程式設計領域，主要是為了可以解決人們所遇到實際的問題，或許目前年紀還小，能力還沒完備，只要方向和動機正確，日後就有機會可以真的帶來重要改變，解決人們所遇的困難。
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