Scratch是一個有趣的學習程式的入門環境，今年暑假有開了4梯的Scratch課程，國小到國中的學生反應都很好，大家邊學邊玩的很開心，相信也有引導出這些學生的興趣，讓他們更了解電腦中的資訊世界是如何運作。
自己小孩就小看我在電腦前忙碌，小學5年級的他就發現Scratch中的遊戲很好玩很有趣，試著引導他用自學的方式訂出學習Scratch目標和計畫，逐步的學習圖形化的遊戲程式設計，多數的時間都是他自己看著網路上的範例學習再修改，當然遇到問題的時侯，我還是給予協助，過程中，我在心中其實想教的不只是Scratch，更是希望他知道如何去學習一件新事物的方法，在小五的時侯做出了幾個Scrach作品，請他主動寄出去給學校的電腦老師看，希望未來有相關競賽的時侯可以讓他有機會去試試看!
來到6年級，台北市的Scratch競賽分成動畫和程式競賽兩組，電腦老師還記得他之前曾經表達他有興趣，來找他希望他可以報名參加，兩組也都同時報名了，Scatch動畫比賽這組今年是節能減碳，美術不是很強的他，建議他做一個互動的小遊戲，之前玩過的Flash小遊戲關燈(Lights Out)很合適這次主題，所以就請他加在動畫的主題中，他花了一些力氣完成，整個動畫大約花了30個小時製作完成，先入選前15名，再來就是逐一上台報告，完全沒有經驗的他，憑著完全自己做(圖一看就知道是學生做的)，和一個有難度的關燈小遊戲，喜出望外地拿到了台北市優勝(第2名)，我們都非常開心!
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另外一組的Scratch程式競賽，是傳統3小時在電腦前程式解題的競賽，今年取消了自選題，五題都是指定的題目，賽前可以參考前幾年的考題，前一週末有讓孩子準備1.5小時解3題的練習，練習看紙本的題目後做答，的確很多細節都會沒注意到，提醒後就去直接參賽。比賽3小時對小學生其實很長，他也沒能提早寫完，是在差不多的時間完成所有的題目，他寫完出來後很開心，一下子說有點難，一下子又說很好玩，話都說不清楚。幾天後公佈題目，做教練的我上去看，的確題目內容比前兩年都多，也比較有深度，正如預期的愈考愈難。競賽結果兩週後公佈，孩子拿到台北市特優(第1名)，孩子自己都不是很相信，在自己努力後可以拿到這麼好的成績! 當然也選擇了最大最cool的樂高當自己的獎品。
其實對孩子來說，學習加上報名參賽過程其實並不容易，也對自己沒有信心，只是看著他對程式非常有興趣， 本來難的事也就不覺得難了，從一開始的學習動機，引導到訂定自學計畫，後來的主動報名比賽，得到好的成績，建立對自己能力的自信心，整個過程其實都有自己選擇並努力的成份在其中，在動手寫程式這件事上，孩子很早就開始做，也做的不錯，相信對未來在資訊領域會很有幫助! 以後同學分組，有電腦的任務就會想到他，各種事情多也就學的更快了! 這都是正向的經驗。累積正向的經驗愈多，未來也更有意願解決更大的問題!
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