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大頭老師 - 兒童程式設計 &樂高EV3機器人 STEM教學 邏輯訓練

程式設計課 教學實務上的陷阱  Learn by Coding, not code itself

10/25/2016

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Scratch適合國小階段學習運算思維和程式邏輯,上課多年以來,我們非常注重孩子要能自己動手做,主題富有趣味,幫助他有意願完成自己的作品, 過程中去累積對程式邏輯的理解,發揮自己創意,在遊戲玩法中給予不同變化,也因為是自己想做功能,所以有意願不只完成, 更想把作品到心目中的最好!

​隨著兒童程式教育普及
,知道有相當愈來愈多的學校和坊間單位在實施Scratch教學,很多的家長在問這些單位教學上有什麼不同,隨著這類課程越來越普及, 開始會收到從其它地方上過課的學生, 就發現下面不那麼有趣的情形:

求速解 直接套用程式解答 - 曾和一位國小老師討論,,有次外部單位到他服務國小的社團電腦課來上課,這位外部老師課程開始時相當順利,所以他就先離開了,過了一段時間再回來看課程情形,發現幾乎全部學生程式都完成了,這老師心想,怎麼可能進行這麼快? 而且似乎大家都做好了,課後經過仔細詢問同學後,才知道老師透過類似FTP / Remix方式把程式結果直接分享給同學,讓學生可以玩到遊戲當成這堂課的美好結束,真覺得不可思議,這樣教學方式也太輕鬆吧? 也太走鐘了。

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 程式設計課好玩, 學習成效好的小秘訣

10/24/2016

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STEM教育教案分享 - 結合jupyter於樂高EV3機器人教育

10/19/2016

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樂高EV3從2013年上世後,目前是第4個年頭,大拇指教室每週題目創新不重覆,週週挑戰有趣好玩且富有教學意義的題目,四年至今累積了超過150個實施過好的教案,EV3機器人可以說是大拇指最有特色的樂高課程之一。老師用心於教案設計及改良,課程實施中強調「動手做、動腦想」的精神,讓孩子在最好的學習環境中一步一步的穩定學習,孩子累積出來真正的能力,挑戰更上一層解決真實問題的能力。

教室設計的課程,希望透過一次次有趣有挑戰性的主題讓孩子從樂高機器人的活動中部步建立庭教育中和期望的跨領域解決問題真實的能力曾經在高雄氣爆那一年設計了一個教案管道救災機器人,挑戰在困難的情境中救災,前陣子也看到其它單位學習我們設計教案和器材,也讓學生來體會科技救災的重要性,我們感到很開心,我們的創新教案可以讓他人學習進而實行,讓更多的學生受益,實在是件很不錯的事,覺得做的真好!

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國高中學習Python程式設計之前建議具備的能力

10/13/2016

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Python程式語言是目前認為最容易上手學習,學會後可以能發揮強大功能的程式語言,它的特性可以參考以前曾經為科學月刊所寫Python介紹的文章。 教授學生有3年的時間,教過不少國中及高中學生學習python語言,習慣會在課程最後時自我評估學生是否學會基礎Python程式設計能力及是否啟發孩子對對程式設計樂趣的喜愛,評估後認為有下面前置能力會造成學習的影響:

打字速度 
學生打字能力約要有每分鐘20個字以上,可參考之前的文章,增進打字的速度練習的方法,曾經教過學生中有打字測驗只有每分鐘8個字的學生,每分鐘就敲不到40個按鍵,眼睛需要隨時盯著鍵盤看的鍵盤才能夠打出程式中的英文和符號,這麼慢的打字速度造成問題是課程中需要經常練習各種挑戰,當別人都完成時這位學生連第一行都還沒打完。由於手機和平板的流行,學生少了接觸鍵盤的機會,我會鼓勵學生在課後有計畫的練習打字每天20分鐘練習的時間,20天或30天後就一定有效果。

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    大頭老師
    Eric Huang

    相信每一個孩子的潛能和獨特性,經由樂高積木和兒童程式課程,動手玩積木、動腦想邏輯,做中學,玩出屬於孩子自己的自信心和創造力,挑戰未來無限的可能!連絡我 或大拇指積木創作教室,同時我也在找尋志同道合的工伙作伴。

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